成长课｜世通睿教育

成长课

成长课给孩子真实参与、尝试、表达和回看自己的机会，让成长发生在一次次具体的行动中。

适用阶段 · 儿童与青少年成长阶段说明孩子当前情况比较全部服务

当前阶段

每一次参与、选择和尝试，都在帮助孩子更了解自己。

我们关注活动中的真实过程：孩子被什么吸引、如何与人合作、遇到困难时怎样反应，以及在支持后能否作出新的尝试。

服务内容

我们可以一起完成什么

每个家庭的起点和节奏都有所不同。初步沟通后，我们会把服务内容、参与人员、完成形式和双方责任写清楚。

共同推进的内容

围绕表达、协作、自我管理或探索等主题设计阶段活动
通过参与过程观察孩子的兴趣、节奏、沟通方式与支持需要
帮助孩子回看自己的选择、困难和解决过程
向家庭反馈可观察到的变化与仍需继续了解的问题
把课堂中的练习转化为家庭可以适度延伸的日常行动

阶段成果示例

阶段主题与学习目标说明
参与过程和关键观察记录
孩子作品、表达或反思材料
家庭反馈与日常延伸建议
下一阶段值得继续观察的问题

上述内容展示常见的成果形式。具体数量、周期、双方责任和完成形式，以沟通后确认的书面方案和协议为准。

协作过程

典型协作阶段

申请季、学校节点和家庭准备度会影响实际节奏。每一阶段的安排，以家庭当前需要和双方确认的方案为准。

01
了解孩子
先了解年龄、兴趣、近期状态与家庭期待，确认适合讨论的成长主题。
02
参与体验
通过任务、讨论、项目或情境活动，让孩子在真实参与中练习和表达。
03
回看过程
帮助孩子说出怎样选择、遇到什么困难，以及下一次愿意尝试什么。
04
反馈家庭
向家长说明可以观察到的过程、阶段变化和适度支持方式。

参与方式

谁会参与

孩子：在活动中真实参与、表达与回看，不承担超出年龄的升学任务
家长：说明近期观察与家庭期待，并在反馈后选择适度的日常支持方式
课程带领者：说明主题与活动边界，记录可观察过程并提供阶段反馈
学校或合资格专业人士：当问题超出成长活动范围时，分别承担教学、评估或支持职责

与其他服务如何衔接

适合家庭

这项服务适合谁

希望孩子在成绩之外练习表达、协作和自我理解
家庭想更具体地观察孩子的兴趣、节奏与学习方式
孩子正在经历新的学段、环境或责任变化
希望成长活动兼顾真实体验与清楚的过程记录

合作方式

我们如何合作

围绕表达、协作、自我管理和探索安排适合年龄的活动
让孩子在真实参与中尝试、表达和回看自己的选择
记录可以观察到的过程变化，为家庭提供具体反馈
每个阶段聚焦少量清晰目标，让孩子保持自然的成长节奏

各方职责

孩子在活动中参与、表达和回看，逐步承担与年龄相符的任务
家长说明近期观察和家庭期待，并在课后提供适度支持
课程带领者负责主题设计、过程记录和阶段反馈
学校、医疗和心理等专业人士负责各自领域的教学、评估与支持

法律、财务、移民、医疗和心理健康事项由相应的合资格专业人士提供意见。

常见问题

成长课是学科补习或竞赛课程吗？

成长课关注孩子在参与过程中的表达、协作、自我管理、探索和反思。具体主题和形式会结合孩子的年龄与当前状态安排。

家长是否需要全程参加？

通常会保留适合孩子独立参与的空间，并在合适节点向家长反馈。是否需要共同参与，取决于年龄、主题和活动设计。

成长课可以解决心理或行为问题吗？

成长课提供教育活动和过程反馈。当情况持续影响日常生活、学习或安全时，家庭应联系学校正式支持渠道或当地合资格专业人士。

开始沟通

从孩子现在最想练习的一件事开始。

可以从孩子年龄、最近的兴趣与状态、家庭观察到的具体情境开始。我们会先判断成长活动是否合适，或是否应优先联系学校与其他专业支持。

说明孩子当前情况首次沟通只需孩子的基本情况、家庭正在考虑的方向和大致时间。